整理：林勃嚴（關懷生命協會教育主任）
發布時間：2025.04.18
〔第十一週〕
【國小】
1.南一國語二下第九課p.86-89
此篇課文講述《賣帽子》的故事，裡面提及賣帽子的人被樹上的猴子搶走帽子後，雙方如何相互模仿與互動，建議搭配「共享世界－你說我猜」，此教案藉由觀賞影片《共享世界》搭配「你說我猜」的遊戲，讓小朋友從影片中觀察動物的外觀特徵及習性，並透過遊戲裡「說」和「猜」的分組競賽對動物有初步的認識，進而體認到我們所處的世界是和所有生物一同共有、共享的，我們應試著了解動物，以及尊重牠們的生存權利。教案附有各種動物的問答圖卡可做使用。
★補充【講座報導】狐狸森林中的真相 原來皮草離生活那麼近
2.康軒自然科學三下第3課p.100-101
此篇課文探討動物具有生存的權利，人類應該要好好保護牠們。建議可以搭配「珍視動物、有效保護」教案與「共享世界-迷宮歷險」教案。「珍視動物、有效保護」教案藉由圖片進行動物指認，了解動物的習性及生活環境，利用當地的自然環境，進行野外活動。「共享世界-迷宮歷險」教案引發學生思考影片中有關動物與生存的疑問，發現生命的奧秘並體認到動物也跟人類一樣有情感，進而在生活中落實愛護動物的行動，了解人類所處的世界是和所有生物一同共有、共享的。
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充 【錄音摘要】動保教師系列 郭婉玲老師的動物英語教室
3.翰林國語四下第三課 p.20-25
此篇課文介紹石虎的故事，課文中提及人類對石虎說：「石虎跟我們一樣，是大自然的孩子。」，建議可以搭配「給牠一個家─石虎的樂園」教案。「給牠一個家─石虎的樂園」教案希望引導學生站在他人的立場，能感同身受的體會動物的處境，培養出愛的表現方式以及正確的保育觀念，不只愛人、愛動物，更要愛世界，並體會出尊重生命，就等同於尊重自己的道理，進而達到與自然和諧相處的目的。
★補充【講座報導】彭雅玲教授：動保教材應以生命教育為核心
★補充【人物專訪】蔡淳伊老師：因為動物而找到當老師的意義
★補充【錄音摘要】動保教師系列 郭婉玲老師的動物英語教室
4.康軒自然科學四下第三課 p.74-75
此篇課文討論不同昆蟲間的型態，並深入探討此型態對昆蟲行為的影響。建議可以搭配「觀察昆蟲」教案。「觀察昆蟲」教案藉由帶領學生一同設計昆蟲飼養計畫，教導學生飼養昆蟲時的注意事項，進而培養孩子們正確的飼養與觀察觀念。
★補充【台灣動保青年論壇-2018寫手營】學員專訪：「瑩瑩」沒事做？－－瑩瑩／周如琪
【國中】
1.翰林國文國一下第十課p.154-168
此篇課文為一帶有寓言色彩的諷刺小說，描述一隻家貓生活優渥，卻又嚮往屋外自由的生活，當牠如願以償後，卻又無法面對嚴峻的生活現實，最後回到主人身邊，建議搭配「想家」，此教案藉由影片《哈囉，皮皮》帶學生們了解流浪動物的處境及被抓進收容所等待一個家的情形；接著介紹阿毛與豆仔被認養的故事讓學生瞭解在飼養前需審慎思考，同時推廣「以認養代替購買」的觀念。
★補充【錄音摘要】〈動保教師系列〉蔡淳伊老師： 愛上中途人生的老師
2.翰林自然科學國三下第四課 p.136-137
此篇課文探討因為居住環境被破壞，導致台灣本土的保育類動物越來越稀少。建議搭配「寂靜的夏天」教案與「動物方程式」教案。「寂靜的夏天」教案以文章與短片作教學，透過各篇文本的閱讀與欣賞，讓學生思考人類的行為對其他物種、自己造成的影響，這樣做的原因及後果有哪些，並填寫學習單，記錄感想。「動物方程式」教案說明動物和人類的不對等，導致「動物方程式」呈現無解的狀態，生態出現嚴重的失衡危機，透過「動物方程式」的課程，讓學生了解生態、動物和人類社會習習相關。
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充 臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
【高中】
1.謳馨美術高一下第二單元p.158-159
此篇課文講述與海洋相關的藝術創作，如優席夫的畫作〈滿足〉，呈現的是達悟族漁夫因漁獲大豐收，露出滿足的笑容，畫作中以三條魚代表生活的智慧，即不濫捕，建議搭配「食『權』大補堂－餐桌上不能不知道的秘密」，此教案透過影片、對話、問答等形式，引導學生循序漸進地去認識經濟動物背後動物福利及消費者權力的概念，了解經濟動物目前所遇到的困境，及習得辨識具備動物福祉的食材來源，培養檢視菜單的能力，進而成為智慧消費者、用餐者。
★補充【校園宣導】如果有一天「我們」都沒有東西吃！？永續發展從「吃」做起
2.翰林英文高二下第六課p.120-141
此篇課文從介紹一隻海龜被塑膠吸管卡住鼻子的故事開始，講述塑膠垃圾危害海洋生物，最後也終將危害到我們人類自己，唯有減少塑膠的使用，同時確保正確處理塑膠垃圾，我們或許還有機會防止地球淹沒在塑膠海洋中。建議搭配「海洋─誰的家？」，此教案藉由觀賞影片：《公視海洋垃圾好驚人，繞地球成大陸》、《公視你知道隨手丟一個垃圾的結果是…..》、《蘋果追查 海龜慘死 塑袋填滿胃》、《海洋回不去的故鄉》，和輕鬆有趣的拼圖遊戲、音樂，激發學生的動機及同理心。最後，期許學生將愛護動物、尊重生命、珍惜自然的目標化為具體行動。
★補充【人物專訪】把動保帶進教室 桃園快樂國小黃馨漪：學習不該與生活脫節
★補充【校園宣導】屏東縣高樹國小活動報導：海廢塑膠給生物們帶來的生存危機
3.龍騰選修地理2第六課 p.107-108
此篇課文探討為了維持海洋資源的永續，政府實施獎勵休漁政策，除強化海洋漁業捕撈管理外，在漁業資源培育部分，也加強人工魚礁投設與魚苗放流。建議搭配「寂靜的夏天」教案與「動物方程式」教案。「寂靜的夏天」教案以文章與短片作教學，透過各篇文本的閱讀與欣賞，讓學生思考人類的行為對其他物種、自己造成的影響，這樣做的原因及後果有哪些，並填寫學習單，記錄感想。「動物方程式」教案說明動物和人類的不對等，導致「動物方程式」呈現無解的狀態，生態出現嚴重的失衡危機，透過「動物方程式」的課程，讓學生了解生態、動物和人類社會習習相關。
★補充【講座報導】除了魚翅以外：台灣鯊魚與海洋的永續保育
★補充 【講座報導】在漁市場「考試」！澎湖海洋保育教材讓師生家長從生活中學習
4.智業生涯規劃高中全一冊第六單元p.122-123
此篇課文講述生涯規劃應以開放態度與變動共處，所舉的例子是雲林口湖的「好蝦冏男」的例子，主角沒有因為養殖產業沒落而遠離家鄉，反倒是積極解決水質和養蝦飼料的問題，進而發展出生態混養、天然生物鏈的生態圈，透過他們的轉化，讓村莊創造出許多就業機會，建議搭配「料理不再浪費—為經濟動物之福利做出改變」，此教案以鮭魚養殖產業為素材，探討桌上的肉品是從何而來，並將「選擇瑕疵蔬果」與「妥善利用食材」的理念納入食譜設計、實際製作料理、提供表達與分享之機會，讓學生建立珍惜食物的觀念及行動。
★補充【錄音摘要】〈派特幸福札記-動保教師系列〉紀慧玲老師：校園農場中的教育者
5.華興藝術生活視覺運用高中全一冊第五單元p.152-153
此篇課文介紹影像製作常用的隱喻手法，並舉例金魚掉在地板上奄奄一息，影射彼此的婚姻逐漸死亡，又如捏碎蝴蝶象徵生命的不堪與脆弱，建議搭配「從電影、紀錄片連想在生活裡的經濟動物」，此教案以電影《銀之匙》與兩部《我們的島》草山牛紀錄片，配合2021年初陽明山的野化牛隻大量死亡時事，引起學生對憐憫牛隻的共情。並透過心智圖發想有關於牛的主題，加深學生對於牛的印象。帶領學生討論影片和時事，幫助學生思考人與動物的關係，甚至能延伸至職涯探索的部分。
★補充【環島紀錄】20150718你愛動物嗎？
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