具親和力的簡淑娟老師，從兒子與寄居蟹的故事起頭，強調身心靈腦的平衡，並示範如何應用行動力九宮格，為整個班進行為期一個月的追蹤目標，最後介紹影響圈與關注圈，啟發在場教師思考自身能對台灣動物保護做甚麼，接著解釋如何將自己的影響圈擴大，整個活動穿插摺紙、賓果活動，令全場歡笑不斷。屏東科技大學野生動物保育研究所教授裴家騏曾說：「違反生命教育的任何原則就不是『環境教育』。動物展示可能是好的科學教育，但絕非環境教育，兩者不該混為一談。」簡老師以此做結，但不以此課程為終點，期望動物保護教育在各地發芽。
黃馨漪老師分享實務之外，更提出建議讓夥伴教師有方法可循，其做法為以康軒版五上國語課本第十課〈海豚〉進行課程延伸，課堂中首先邀請學童繪製自己對海豚的基本認識的心智圖，進而介紹瀕臨絕種的台灣白海豚，近期受到離岸風機的危害，再以兩支報導海洋公園的影片，激發正反思考，最後記錄下心情，並請學童選擇站在人類或海豚的立場、細述理由。這堂課程的意外成果為全年級共同決定利用園遊會所得，捐助台灣媽祖魚保育聯盟。此外，台灣環境資訊協會主辦的「減塑行動」也是黃老師將環境保護帶入班級的方式之一，講到如何在繁忙課務中提倡動物保護，黃老師建議夥伴教師：
1. 教師可以運用課本的既有教材做延伸
2. 結合學校的活動進行生活的實踐
3. 尋求其它資源的幫助，如網路資源、民間團體…
4. 同事們的共同參與、互相支持
即將參訪收容所之前，蘇昱華，台灣大學動物科學系研究生，向教師們介紹曾利用自身學識，和美術、教師人才異業結盟產出的教材，以五個小知識帶入石虎保育，強調知識、同理心、責任感，提出淺山動物容易遭受的五大困境，包含農藥、盜捕…等等。藉由觀賞影片《大地的孩子》及角色扮演遊戲，使參與者對石虎產生認同感，並了解石虎身為台灣僅存的瀕臨絕種原生貓科野生動物保育類，在現今野外生存是相當困難的。昱華以「聰明是一種天賦，而善良是一種選擇」勉勵自己在課餘對台灣環境保護盡一份心力，顯現其強烈的責任心及執行力。
燕巢動物保護關愛園區的教育推廣與寵物休閒中心擬委外經營（Operate-Transfer, OT），但至今仍空蕩、無人聞問。所內犬舍具室內、外空間，供狗兒自由進出，大部份見人會害怕畏縮、遠離或吠叫。部分狗隻可見結紮標記項圈，訪談所內人員得知，一欄狗舍中型犬約容納6~8隻，並且不時轉送親人、外型較討喜的犬隻予壽山收容所，提高送養成效。此次研習參訪集知識、實務之大成，相信參與教師對高雄當地動物保護又有更深一層的認識。
