本次研習於9月24日於國家實驗動物中心舉辦，主題為實驗動物議題，參與者不只有多位教師，還吸引了許多對實驗動物議題有興趣的人：包括大專院校學生、動保協會、動物養殖者等，現場的討論氣氛熱烈，許多人對此議題都有感而發。
國家實驗動物中心企劃推廣組組長秦咸靜博士以「生活中的實驗動物」為題，說明實驗動物和我們日常生活的關聯，生活中很多物品都有經過實驗動物檢驗，以確定其有效性及安全性，但實驗的有效及安全是如何判斷？動物們又是如何應用在實驗中？
實驗動物的種類相當多，對人類幫助非常大，我們應該謹慎思考，落實遵守「3R」原則：減量（reduce）、精緻化（refinement）與替代（replace），以正確的態度對待牠們。
對教師們來說，更切身的是在教學場域所遇見的實驗動物問題，因此，秦博士也介紹國內外替代實驗教學方式及教學策略，現場也有許多替代道具可以實際操作，老師們都展現高度的興趣，並對其細緻性讚嘆不已。
中國醫藥大學學士後中醫系王建霖以自身的學習經驗為例，探討醫學教育與動物實驗之關聯，動物實驗對醫學教育是必要的嗎？他提出兩個解剖實驗的迷思：學習解剖是為了讀醫科嗎？解剖動物可以幫助人們瞭解人體結構？當世代改變，觀念也該與時俱進才對，最重要的是回歸醫學教育的本質，如果只是為實驗而實驗，不問目的與思考手段，實驗真的是必要嗎？
王建霖同學的經驗給予眾人極大的震撼，當一件事變得理所當然，我們便會容易忘記思考一切從何而來，放棄改變甚至精進的可能。
最後，由臺灣大學生命科學系博士後研究員賴亦德分享替代教學經驗。賴博士曾經擔任普生實驗課助教，他分享自己曾經教學替代的經驗：精緻化青蛙解剖實驗 、實驗順序調整以達到減量、改變鬥魚實驗讓減量與精緻化雙管齊下，強調所有的實驗都要思考目的與學習效果。
談到活體動物使用的必要性，賴博士判斷，屍體與標本不容易取得是最大主因，他認為可利用畜牧廢棄物、外來種，或是無脊椎動物取代脊椎動物等。改變事在人為，並非不可能，賴博士期待教學用實驗動物可漸漸被取代，不要讓實驗流於形式，而是開始思考目的與方法。
經歷一天精彩的研習後，老師們也拋磚引玉提出自己的教學經驗與疑問，其中蠶寶寶的處理讓人頭疼，經過一番討論之後，發現解決方法其實不少：結繭之後就隔離、只養一隻、養蝴蝶、現場觀察等。
秦咸靜博士介紹實驗動物的基本資料與倫理道德觀，王建霖同學啟發思考，賴亦德博士提供自己的經驗與替代方法，會後又會激盪出什麼樣的火花呢？
各位講者的上課內容，本會將撰寫更完整的文章論述。