主題：成為動物的守護者：了解犬隻行為
時間：2024年11月28日
講師：曾尹暄（關懷生命協會動保講師）
紀錄：王鉉淯（關懷生命協會副研究員）
本次的校園宣導是在新北市的光榮國中，講師帶著他的三隻狗狗一起來到光榮國中，向同學們介紹犬隻行為。講師開場時，提醒了與會學生如何與現場的犬隻互動：第一，眼睛不要直視狗狗；第二，在狗狗身旁不要大聲喧嘩；第三，不要冒然接觸狗狗的身體。以上三個行為都容易驚擾到狗狗，講師希望在宣導中，與會學生能了解如何和狗狗友善互動。
▲「成為動物的守護者：了解犬隻行為」校園宣導
接著，講師開始介紹「狗狗」的各種天性與特質。首先講師提到，狗狗的本質還是一種掠食動物，雖然在人類的馴化過程中，狗狗的生活逐漸往室內移動，但牠仍有與生俱來的天性，了解狗狗的天性與本質對牠們來說是非常重要的。接著講師講解了狗狗的嗅覺能力與聽覺能力，在嗅覺能力方面，狗狗的鼻子構造和人類有明顯的不同，這也導致了狗狗的嗅覺能力比人類優秀十萬倍；而在聽覺方面，狗狗能聽到的頻率赫茲幅度比人類寬廣，因此狗狗的聽覺也較人類優異，講師也實際播放頻率音檔，讓學生們體驗狗狗的聽覺能力有多敏銳。
講師接續著說明狗狗的習性，狗狗具有地域性、穴居動物、階級制度的習性。在地域性方面，狗狗會根據各種情境（陌生或熟悉）調整牠的地域範圍以保持警戒；在穴居動物方面，講師指出「放養」並非狗狗的天性，過大的活動空間易讓狗狗無法好好休息，進而緊張敏感，最好要替狗狗準備穴居式的居住空間；在階級制度方面，狗狗社會也是有階級關係的，但並非如同人類社會是「權力」導向，狗狗們的階級關係更傾向於群體的「領導」關係。
▲講師帶著三隻狗狗和同學們互動
最後講師總結了本次宣導的內容，提醒與會同學，除了滿足狗狗的生理需求外，也要重視狗狗的情感需求。情感需求包括「愛」、「信任」、「安全感」、「友善的領導者」這四個要件，當我們不再以強硬的方式要求狗狗服從，而是去理解牠的情感需求，才能夠建立起和狗狗的和諧關係。講師最後也呼籲認養不棄養的重要，作為本場活動的完美句點。
▲光榮國中衛生組組長頒發感謝狀