「犬隻教育」（訓犬）不該被狹隘ㄉ定義為：是「訓練」狗狗學會「服從」（如：腳側行進、等待、招來、握手…），其更深層的意義：應是教育人們如何與同伴動物「和諧」生活，其代表著對「飼主責任」或「尊重生命」情操的深度期許。
在這裡，我想分享沈老師在活動期間告訴我ㄉ一個訓犬小故事：當初某收容所的清潔隊工作人員，奉上級指示要學訓犬，剛開始蠻不屌沈老師，大伙兒總是心不甘情不願ㄉ來上課，「我吃過ㄉ鹽都比你吃過ㄉ飯多咧，還需要學訓犬？！」我自己心想 ^.^||| 當初沈老師ㄉ用意，是希望收容所人員在工作之餘能夠訓練一批頗有「家教」ㄉ狗狗，這樣在公辦ㄉ開放領養活動中，日後被民眾「退貨」ㄉ機率就微乎其微了。
結果，收容所人員和他們一手訓練出來ㄉ狗狗、最後都發生了「革命情感」，他們一直捨不得將自己訓練ㄉ收容所狗狗送人，因此建立了「公關犬」收容制度。（因此有了長毛、小美等幸福ㄉ小傢伙）
更霹靂ㄉ素……沈老師在有一次，他在不經意間聽到清潔隊大哥用台語「斥喝著」正在為狗狗執行安樂死ㄉ獸醫師：「ㄚ－嘿－狗－著－滅－死－ㄚ，你－擱－按－咧－尬－伊－踢？！」>”< （意思是說：這隻狗狗就要在我們人類手中結束生命了，你還忍心這樣踢牠、踹牠！）
嚇！天啊！這句話竟是從執行捕狗任務ㄉ口中說出！義無反顧ㄉ清潔隊大哥、在激動情緒ㄉ高亢言語間，吐露出卻是道地ㄉ濃濃人性關懷 ~.~
此時此刻，我想：收容所ㄉ狗狗在清潔隊大哥ㄉ心目中，不再是毫不在乎的「垃圾」，而是應該被尊重、被關懷的「生命」（雖然牠們即將被安樂死）。頓時，我開始明白：原來，「犬隻教育」（訓犬），不但可以改變「狗格」，同時還可以改變「人格」，我們「驚訝地」從清潔隊大哥「不經意」的反射式行為中得到「正向回饋」與「鼓舞」。
於是，我開始反思台灣民眾養狗ㄉ觀念與態度：或許，應該「受教育」（受訓練）的是「人們」，而不是「狗狗」。一旦狗狗出現「問題行為」，人們才能自省自覺是自己ㄉ「家教」出了問題，而不是一味將責任推卸至狗狗身上，甚至成為棄養狗狗的「合理藉口」！
從了解狗狗天生ㄉ行為模式，到實際參與親和、犬隻教育的整體過程，期間人們不斷學習以「飼主責任」來引領狗狗融入人類ㄉ社會生活，同時也不斷陶冶、昇華自己「尊重生命」的人本關懷及責任情感，日後，狗狗老了、病了、醜了、需要花錢ㄉ時候，相信飼主家庭也不會輕易棄養牠，因為牠不再只是「牲畜」或是「活體玩具」，而是「We are family」家庭ㄉ一分子，棄養寵物行為減少，流浪動物相對減少，這是「犬隻教育」（訓犬）積極面ㄉ深層意義。
在人類情感價值上，狗狗是「同伴動物、忠實伴侶」，牠們天生需要「親人」的照顧，更需要愛牠的「把拔、馬麻」帶著牠一起生活，愛牠、養牠，更要教育牠，讓狗狗明白在人類社會生活中ㄉ生活規矩。
然誠如宜之所言：「想要透過『飼主責任』或『尊重生命』的情操解決流浪動物問題，這是『超級』緩慢的過程，但絕對值得！」
更「理性」關懷流浪動物，更「感性」投身動保運動，活動結束，我學會以另一層思維來體驗「訓犬」，也以另一層心態來探討「動保」。