延續前個段落──說明使用動物實驗替代方案的道德問題，本段進一步強調替代方案對生態環境、動物福利、對學校的經濟助益、個人與組織的榮譽感，以及帶動社會風氣與促成動物友善之立法工作等影響：
- 實質的影響
環境與動物福利
動物自野外遇捕，進而遭人工飼養、囚禁、宰殺、實驗，牠們必然會承受傷害，而牠們蒙受的巨大苦難，原本不是必須的。從動物倫理的觀點出發，傳統的動物利用是不被接受的。捕捉野生動物會嚴重的擾亂生態系統，而且會促使某些物種數量銳減，例如：豹紋蛙。某些國家仍然允許因教育目的，而捕捉包括角鯊在內的受威脅或瀕危物種。每年為了宰殺數以百萬計的動物，而使用毒性化學品，這已嚴重危及環境與人類健康，並造成生命安全的衝擊。假若高品質的教學替代方案能取代這些不當使用，那麼從提升動物福利與環境的觀點，替代便是水到渠成的邏輯性結論。
經濟助益
諸多研究報告已顯示：教學替代方案已為大學院校帶來顯著的經濟助益。那些與動物利用相關的直接與間接成本已被剔除，而無論是採購或自行開發的替代方案，大部分都能使用許多年。初期的電腦硬體花費或許很高，但是許多西方或其他地區的大學已有這些現成的設施，而且無論如何，這些成本在一段時間之後，就能夠彌補回來。軟體部分包括：數百幅精緻的解剖圖片與設置完備的虛擬實驗室，比起真實的實驗室與類似的真實儀器設備來說，軟體成本是相對低廉的。甚至某些替代性的作法，只是善用現有未加利用的資源罷了，例如：臨床學習的機會，那是完全免費的。
教師可依照教學需要與個人的專業經驗，自行製作學習工具。通常教師會因為教學法與經濟考量，自行開發替代方案。這些現行的替代方案多半來自西方國家，所以其他國家尚有寬廣的空間，可以開發具備多樣性與在地風格的教學替代方案。
生命科學教育值得我們進一步的投資，提供學生獲取知識與技能的方法，不但有效，而且符合人道精神。
個人與所屬機構的榮譽
許多替代方案的製作者發現他們提升了個人與所屬機構的榮譽；甚至某些優質的軟體贏得了多媒體設計、教學創意與教學成就的獎項；而製作或實施教學替代方案的教師，也因此發表多篇學術論文。教師的聲名在學生之間流傳，是為改善教學努力與尊重學生其倫理顧慮的正面結果。師生衝突與溝通破局，引發負面的媒體報導或法律層面的挑戰，會嚴重的毀損相關的聲名。於課堂上解決這些倫理問題，一定比面對那些公眾的爭端更為可取，特別是我們總是能找到共同合作的解決方案。
立法條件
源自糾集個人意見，由下而上的做負責任的課程改變，總是優於由上而下的強制性命令。只要公民責任意識成熟，立法是落實替代方案與教育現代化的絕佳途徑。根據國家法律，國際公約與指令，無論在字面意義、或是精神實質層面，只要在可能運用之處，都應該要採用教育替代方案。因為已經有實際案例證明：此教育替代方案可以成功運用於所有學科的課程，職是之故，我們可以訴求傷害性動物利用是非法的。
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圖片來源：
母犬導尿模型－http://www.paws2claws.com/Manikins_UCATH_Female.html#ad-image-1
母犬導尿管－http://www.paws2claws.com/Manikins_UCATH_Female.html#ad-image-3