引言
筆者曾連續幾年參與農委會舉辦的「動物科學應用機構查核計畫」，在實地查核過程，詢問實驗動物使用老師如何設計有關生理及藥理之實驗，內容包括：讓大鼠踩加熱墊，觀察反射動作；透過不同路徑施打麻藥（靜脈/肌肉/腹腔或皮下注射），觀察藥物反應速率等。如果大家看了本介紹文與短片，認識Microlabs的電腦模擬功能，將發現我們透過這個方式學習，所獲得的知識更多。
本文是短片Alternatives in Education應用於藥理學實習之逐字稿譯文，大家比對短片Pharmacology (3:40min)，以及原文PHARMACOLOGY (Microlabs) ，將更清楚這套教材多精彩。
雖然為了製作此教學軟體，為了正確呈現事實，勢必犧牲了一批動物，但是，我們應該充分利用此教材，讓痛苦不再發生！
動物實驗教學替代方案其中一項優點是，你可以在更短的時間內，做更多的事；因為這個，你能做更多，你可以更專注於真正的教學目標。過往，學生為了儀器設定，而倍感困惑。我們可以使用電腦模擬，很簡單就做到了。
1970年代，當時學生拒絕做動物實驗，因此而開發了Microlabs。Microlabs是由許多課程組合而成。這裡我們呈現的是老鼠行為的課程。我們可以看到各種不同的行為，學生可任意點擊不同行為的圖像，之後便可檢視是否以正確的方式完成。這是一個好的方式，訓練學生，做一般與特別施藥的行為研究。
我們可以展示老鼠、大鼠、兔子與其他動物的病徵，以及其行為模式的影片。所以，你可以看到一陣陣的痙攣與持續的抽搐，兩者之間的差異，這雖然不是很棒的圖像，但是這等慘狀，以後便不必再重複發生了。我們能看到，類似strychnine的毒性藥物所造成的效應。所以，現在我們凝視這主角，展示對大鼠給藥後的一系列連續病徵。直到1960年代，這些便是學生要做的動物實驗；今此以後，我們將無需再做這些了。
MicroLabs也有動力學的動態課程。這裡我們僅需做出選擇：我們使用雌性成鼠，進行例行性的腹腔注射，依照動物體重決定注射劑量。例如，一分鐘後，我們觀察動物的多重官能反應，並持續在2分鐘3分鐘後做觀察。很明顯地不再自主的移動，所以我們便在5分鐘之後，再行觀察。現在學生必須決定是否要繼續多等一等；還是多打入新的注射劑。
然後，我們有許多分離組織的模擬，例如實驗鼠迴腸、肌肉標本、神經橫膈膜標本等。這個課程仍以DOS為介面，可在任何電腦上使用。很快的，我們會有Windows版本的Microlabs；但對於使用老舊電腦的國家，他們可以使用Microlabs的原始版本。你可以利用這個課程，做到許多你不能在真實動物身上做到的事情。
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圖片來源：
截取自
http://new.interniche.org/en/resources/video/download中"Pharmacology"短片