【大專院校中的「動物與人關係」教與學】
在大學動保社團中的自主學習與實踐經驗
採訪執行 蔡育琳、龔玉玲
採訪整理 蔡育琳
大學動保社團與校外動保團體的接軌
近年來，台灣民間的動保團體越來越多，例如2013年成立的「台灣動物平權促進會」、2015年開始推廣的「動物知情權 純素30」、2016年成立的「懷生相信動物協會」等，而這些民間團體都跟大學的動保社團有關，具有承先啟後的傳承性。「台灣動物平權促進會」執行長林憶珊是東華大學「哈狗社」的創立者，「動物知情權 純素30」的總策畫張家珮是台灣大學「動物權利發展社」的創立成員，「懷生相信動物協會」則是由台灣大學「關懷生命社」的畢業校友們建立。
由此可知，大學的動保社團可說是動保團體的種籽，在學校和社會都可能發揮影響力。為了串聯各大專院校的動保社團，「關懷生命協會」於2009年成立「大學動保社團連線」（簡稱大動連），除了關注校園流浪動物問題，也擴大範圍到社會動保議題，定期舉辦年會、研討會等，統計至2018年已有60所學校、63個社團（本會內部統計數字，未正式公開）。本期年刊以教育為專題，而這些動保社團正是學生自主學習的具體表現，因此專題小組採訪了多位對象，包括現任的成員和畢業的校友，希望更了解動保社團的過去、現在與未來。
大學動保社團的內涵與實踐
大學校園內各種社團百花齊放，而動保社團可簡略分為兩種，一種是有動物的社團，一種是沒有動物的社團。許多動保社團都以流浪動物為重點，包括收容、結紮或送養貓狗，有動物就容易吸引學生來關心，但要募集資源、長久經營也不容易，還可能受到校方或社區的壓力。另一類社團沒有直接救助動物，比較不容易吸引人氣，但可以專注於動物權或純素的推廣，以各種方式發揮影響力。此外也有跨領域合作的社團，例如2018年成立的中國醫藥大學「動物權利與環境保護推廣社」，社長方澤表示創社目標是為了推廣動物權與環保議題，並針對教學性動物實驗與老師們溝通，希望減少實驗動物的數量，用替代方案來規劃教學內容。
台大「關懷生命社」於1996年成立，根據曾任社長的郭璇說明，從2006年開始推動校內流浪動物TNR和精確捕捉，並在2007年以「台大校園流浪動物TNR計畫」獲得行政院青輔會頒發的青舵獎。2006年成立的東華大學「哈狗社」（後改名為「敖屋福利社」），創立者林憶珊說，當初社團主要就是結紮流浪貓狗，最大問題是如何避免校園的人犬衝突，「學校的態度是不支持也不反對，但如果狗狗惹事（咬人追車）就要處理，如果不處理就會送去收容所。」
2016年由伍冠瑋創立的政大「動物之生」（Life For Animals），每周都有一次推廣活動，先購買校內的素食餐廳餐券，做為小禮物邀請大家觀看VR影片，例如牛奶、雞肉的生產過程，再解說素食營養與環保相關資訊。「透過這個活動，我們更有效的接觸到同溫層外的人群，更瞭解透過網路溝通或宣傳理念的有限性，更重要的是，看見對方也是跟自己一樣的『人』。」伍冠瑋認為，那些透過消費行為傷害動物的人，不一定就是冷血或殘忍的，「有時候會出現因看到影片而很難過的人，或是給我們支持與鼓勵的人，讓我們知道並非一切努力都是白費的。」（更多內容可參見另一篇年刊文章 : 伍冠瑋談在「政大動物之生Life For Animals」的自主學習與實踐）
社團招生容易嗎？如何創立？
現任台灣環境資訊中心副主編的鄒敏惠，曾參與台大「動物權利發展社」4年，學到很多寶貴的經驗，對於招生情況，她說：「很多時候是不如預期的，每一學期的固定新社員大約3、5人，留下來持續參與的人數約1、2人。」曾任台大動權社社長的彭永勝也說：「儘管努力，任內僅有招募一名新生。」同樣曾是社員的張家珮坦承，招生情況一向都很不好，因為「動物權議題對一般學生來說過於沉重，喜歡狗貓的同學通常就去懷生社。」
關注貓狗的動保社團是否比較容易招生呢？目前大學的動權社團只有個位數，貓狗相關社團應有超過40個，畢竟貓狗是一般人最常接觸的動物，而台灣的流浪貓狗問題也一直存在著，許多動保人都是從貓狗開始關心，再逐漸推展到更多動物。台大懷生社致力於流浪貓狗的結紮，需要許多人力和資源，而且不只台大校區，還擴展到附近社區，更是莫大挑戰…...
另外值得一提的是政大附中的「動物權利傳播社」，創社社長詹力衡認為身為一名學生，成立社團是最能直接發揮影響的方式，對象就從身邊的朋友、學校的同學開始。不過他也坦承過程「可說是一波三折」，因為「創社人數需要過一定的門檻，而動物權利的議題鮮少有人關注」，最後找到另一群想要創大傳社的同學，對方也認同動物保護和動物權利的理念，於是共同成立了「動物權利傳播社」，這是一個跨界結合的特殊範例，也是第一個在高中創立的動物權社團。
學校沒有開設的課程 在動保社團中自己學
動保社團不只要實際運作，還需要相關學習課程，因此有「社課」這件事。而有些大學也提供動保課程，例如錢永祥、費昌勇、黃宗慧、吳宗憲等老師，都曾以動物倫理、動物保護、動物藝文等主題授課，也讓許多學生得到啟發。從本質上來區分，動保社團是學生組成，可自行討論安排社課內容，而學校的動保課程則是依照老師的專業或關注方向，學生屬於受教的一方，比較沒有主動權。
社課能學到什麼？暨南大學「動物保護社」成立於2000年，目前照顧校犬約20隻，曾為社員的許馨心說：「除了例行的洗狗、社課、教育宣導外，會協助校方在開學時對新生做宣導。」社課針對不同議題，可邀請學長姐、動物行為師、動保人士、動保團體來演講分享，此外也有實務的學習，例如行銷、募資、活動規劃、與其他團體合作等。當然也可以到相關場所學習，例如公私立的動物收容所，愛媽卓媽媽的狗場就常有學生團體拜訪，相關的圖文紀錄都相當豐富。
對於動物議題的學習，鄒敏惠建議：「可以從書本和戶外兩種方式並進，有同伴能夠討論過程中的想法也是很重要的。」彭永勝認為社課的質更重於量，尤其當社團的成員不多、議題不夠受關注，「更要將力量集中起來，將社課與活動的品質拉到熱門社團之上，適時的與友校社團合作，集中熱度發出耀眼光芒。」林憶珊說最好有指導老師或邀請校外老師，引導動物權／動物平權的方向和思考，「不要只是侷限在流浪動物身上，關心範圍可擴大，例如社課也可帶去高雄壽山由台灣獼猴吱吱黨舉行的獼猴導覽活動，關心棲地動物的生存問題，參加純素30的活動宣傳，思考純素議題。」
現實與理想之間的省思
不管在哪種團體，一群人想做好一件事，都是需要學習和歷練的。目前任職於「挺挺動物」的許馨心形容：「大學動保社團其實就是小型的NGO，在做各種吃力不討好的事情，面對的壓力非常大。」她認為各校目前面臨的問題是，新任幹部不願走出去、不願找更好的資源，其實「不需要做到什麼了不起的事情，只要好好的對待生命就好了」，因為我們做的每個決定「都會直接影響一個生命。」
動平會執行長林憶珊表示，社團若以照顧流浪貓狗為主並沒有問題，不過有些社團會專注討論TNVR的實務狀況，而她認為後續的照養、人與浪浪的互動更加重要：「放在後續的教育，才能影響同校師生，否則就一群人累的要死要活，年輕人不應這樣子。我們的時代比較要拼命，現在年輕人不需那樣悲情，應懂得利用媒介。」
例如輔大「愛狗社」就運用募資平台，以校犬為主題設計桌曆進行募資計畫，目標五萬，成果超過八倍，在學生時代就如此成功，畢業後若進入動保團體想必大有可為。
師大「動物陣線」於2014 年成立，身為兩位創社者之一的林韋任目前是「關懷生命協會」倡議主任，他說在過去實行捕捉和撲殺的年代，校園動保社團是浪犬的庇護所，藉由社團的努力，增加狗兒在校園存活的正當性。如今已走到零撲殺的時代，各地方政府開始做精確捕捉，也進一步補助TNVR，社團可從照護「校犬/浪犬」這個侷限的定義中解放，重新找到自己的目標。大學動保社團的未來該如何轉型？他認為：「可能得負起飼主責任，成為飼養校犬的寵物社團；或是實施地方TNVR 的管理據點；或入班進行人與浪犬安全互動的宣導教育（靜宜、高餐、政大）；甚至開始研究提倡同伴動物之外的動物權/ 福利議題（台大、師大、政大）。這些歧異度在未來會慢慢的展現，如何輔佐轉型及持續促進交流，需要更多觀察與思考。」