【國小】康軒生活小二下主題一p.6-11、翰林生活小二下p.10-13

此兩篇課文皆講述塑膠垃圾對海洋的危害，建議搭配「海洋─誰的家？」，此教案以多媒體教材呈現活潑的教學方式，使孩子在認識、了解海洋動物之外，察覺不當行為對海洋環境的危害。

【國小】南一生活小一下主題二p.34-35、康軒生活小一下p.28-29、p.42-43、翰林生活小一下p.30-31

這些課文皆描述觀察大自然的動物時不要驚擾牠們，建議搭配「愛與平等的世界」，此教案讓學生了解野生動物與同伴動物在各方面的差異，思考野生動物不適合被飼養的原因，同時更要學習尊重生命，即使渺小如昆蟲，也應尊重其生存的權利。

遭遇到教學現場的困境、熱情被澆熄、陷入了自己的困境，掙扎痛苦，找不到工作的意義的新進小學教師，因為貓咪的陪伴，改變了她的生命，更牽起了和動物保護教育的緣分，藉由動保教育找到致力於教育的意義。筆者帶著使命感，希望自己的教學能夠教育更多的動物保護觀念給國小學童，希望因為這樣的動物保護觀念教育，能讓他們成為擁有更同理心與溫柔對待動物的大人。

高樹國小動物保護宣導活動現場近百位低年級的同學們，家中有飼養鳥類的居然超過三分之一接近半數，而且多數的寵物鳥是外來種的彩色鸚鵡，孩子們喜愛跟寵物鳥親近嬉戲，但是並不瞭解其習性和照養方法，在接觸的過程中可能會讓鳥類受傷或感覺緊迫，甚至不小心放飛，不禁讓人省思未來這會不會又是另一種生態浩劫？

2022年9月26日，農委會林務局（現為農業部林業及自然保育署）函釋《野生動物保育法》，禁止利用陸域保育類野生動物進行「表演」或「與人互動」等商業目的行為，讓民間動物園收費開放遊客餵食獅子、老虎等猛獸的消費目走入歷史，政府單位堅守保育原則的做法，值得讚賞。不過，在陸域保育類動物獲得保障後，我們也要問：那麼海域保育類動物呢？