【台灣動物之聲】第334期

芬普尼關你/妳什麼事？ 

本期目錄

1.【教育平台】芬普尼關你／妳什麼事？
2.【活動報導】【共創永續關懷生命】環境教育人員認證展延研習中南區─雲林場
3.【活動報導】【共創永續關懷生命】環境教育人員認證展延研習中南區─南投場
4.【專題-實驗動物】斑馬魚於實驗動物替代的運用
5.【專題-實驗動物】不會說話的老師 ── 生研社解剖經驗
6.【專題-生命倫理】【臺灣的自然與歷史】隨想：博物學標本採集

芬普尼關你/妳什麼事？

請試著回想每日的飲食，雞蛋在餐盤中出現的機率有多高呢？根據統計數據，國內每日約需要供應消費者一千八百萬顆雞蛋，而身為消費者的你是否曾想過，業者如何在僅有的空間裡快速、大量提供便宜的雞蛋給龐大的消費者呢？(繼續閱讀)

【共創永續 關懷生命】環境教育人員認證展延研習 中南區─雲林場

在傳統社會中，各種農業、畜牧業是大多數家庭的營生方式，多數家庭成員都參與了從農場、牧場到餐桌的工作。但隨著人們的生活空間不斷擴張，機械化的生產，大量地採收農產品，集約式的飼養經濟動物，畜產品被大量又快速的供應，使人們以低價就可買到食物的方便性，也讓大家直接跟生產者買產品的必要性漸漸減小，在地食物網絡逐漸褪色，取而代之的是全球化的食物網絡……(繼續閱讀)

【共創永續 關懷生命】環境教育人員認證展延研習 中南區─南投場

猜猜看「救傷一隻動物須花多少錢？照養多少天？」、「野放動物需花多少錢？照養多少天？」，答案可能讓你吃驚！而「環境教育」研習為何選在特有生物研究保育中心舉辦呢？兩者之間有甚麼關連呢？(繼續閱讀)

班馬魚於實驗動物替代的運用

斑馬魚相當適合替代當前流行的高等脊索動物模式，在操作上也容易達成更人道的動物福祉。為何斑馬魚適合替代高等脊索動物模式，我們按實驗動物3R 原則一一談起。(繼續閱讀)

專題-實驗動物     

不會說話的老師──生研社解剖經驗

從學生的回饋單裡發現，許多人覺得解剖某種程度上具備血腥、暴力、刺激的劇情，若進一步分析，他們不曾瞭解屠夫的經歷，對於餐桌上常吃的料理可能沒有太多關於眼前生命的體會，更何況接觸的是一隻已經死亡的吳郭魚，竟也讓學生對於解剖過程中血跡斑斑印象深刻。從這樣的反應中，我們不得不反省，未來若我們在動物實驗的情境中，是否會開始問自己，能不能少做一點、或者還有沒有其他的方法替代，如果能不做、就不做。(繼續閱讀)

專題-生命倫理     

【臺灣的自然與歷史】隨想：博物學標本採集

曾經，捕捉動物、製作標本是博物學研究的基本作業流程；在影像科技、DNA分析、生物技術已趨成熟的今日，標本製作是否仍是不可略去的標準化步驟嗎？(繼續閱讀)